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2016培訓(xùn)業(yè)發(fā)展的五大趨勢

發(fā)布日期:2016-07-08    來源:  瀏覽次數(shù):1778
核心提示:2016培訓(xùn)業(yè)發(fā)展的五大趨勢
趨勢一:培訓(xùn)機(jī)構(gòu)門檻漸高

  培訓(xùn)業(yè)作為一個(gè)新生行業(yè)在中國內(nèi)地悄然興起,到今天已取得不錯(cuò)的成績,但是問題仍然多多。行業(yè)準(zhǔn)入門檻低,一個(gè)人就可以成立一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu),市場競爭不公平,利用關(guān)系尋找受訓(xùn)客戶以及高定價(jià)、低折扣的現(xiàn)象在培訓(xùn)行業(yè)中隨處可見。而受訓(xùn)者對培訓(xùn)的理解大都停留在空洞的大概念、活動(dòng)導(dǎo)向、名師效應(yīng)等階段,缺乏前瞻性的判斷,從而導(dǎo)致花了錢也沒有達(dá)到培訓(xùn)想要的目的,這對于教育培訓(xùn)業(yè)的未來發(fā)展都是致命的漏洞。

  2016年中國培訓(xùn)師的專業(yè)化程度必然會(huì)越來越高,培訓(xùn)師的職業(yè)將越來越是高知階層、資深管理人員從事的專業(yè)。而經(jīng)過之前幾年優(yōu)勝劣汰的過程,未來培訓(xùn)師的入門門檻也將越來越高,原來那些只聽了幾門課,看了幾張碟就上來講課的“講手”類講師,如果不做內(nèi)功的提升,將被淘汰出局。將來活躍在培訓(xùn)講臺(tái)的,將是那些內(nèi)功深厚、外呈豐富的專業(yè)化講師。同時(shí),未來培訓(xùn)課程也將越來越精細(xì)化,同一個(gè)課程將分為高低不同的級(jí)別。

  趨勢二:中小機(jī)構(gòu)淪為“非主流”

  隨著需求的不斷壯大,資本的不斷積累與介入,教育培訓(xùn)業(yè)正不斷向縱深方向發(fā)展,單*匹馬的培訓(xùn)師只能“取一瓢飲”,而最終會(huì)因勢單力薄而成為“非主流”。

  而品牌教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)因整合行業(yè)或地域上的需求,靠著引入或積累的資本,或?qū)a(chǎn)品向縱深方向發(fā)展,形成一個(gè)更為強(qiáng)大、羽翼豐滿的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。當(dāng)機(jī)構(gòu)能將零散的需求打包成一個(gè)完整的需求時(shí),當(dāng)機(jī)構(gòu)能將客戶的各方面需求一站式滿足時(shí),當(dāng)機(jī)構(gòu)的勢力強(qiáng)大到形成知名品牌時(shí),機(jī)構(gòu)就成為更加強(qiáng)勢的“經(jīng)紀(jì)平臺(tái)”。

  而中小機(jī)構(gòu)最終也會(huì)成為“非主流”。他們靠的是“專業(yè)”或“特長”,在一條相對狹窄的通道里行走,往往享有行業(yè)美譽(yù)度而在更大范圍內(nèi)知名度欠佳。它的命運(yùn)或許會(huì)因?yàn)槟J降膭?chuàng)新或資本的介入而走向集團(tuán)化,也有可能因?yàn)閷<覉F(tuán)隊(duì)分裂而消亡。

  趨勢三:優(yōu)秀講師成核心競爭力

  培訓(xùn)講師大致分為兩種:理論型和實(shí)戰(zhàn)型。這幾年,很多理論型的培訓(xùn)專家都被一些連理論都不懂的培訓(xùn)中介機(jī)構(gòu)炒得風(fēng)生水起,這也是培訓(xùn)行業(yè)一直遭人詬病的主要原因。而一些真正有實(shí)力的實(shí)戰(zhàn)型專家們卻因?yàn)閷W⒂诂F(xiàn)場的管理實(shí)踐而被市場忽略。

  培訓(xùn)是一個(gè)不斷往外掏的技術(shù)活,它需要的是深厚的職業(yè)沉淀而不只是夸夸其談的概念式炒作。需要的是成功者的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)分享和指導(dǎo),所以,在經(jīng)過多年的沉淀、梳理和學(xué)習(xí)提升之后,那些來自于一線、出身于職場的經(jīng)理人、管理咨詢師們必將在2016走向培訓(xùn)市場的前臺(tái),并逐步取代理論型專家而成為管理培訓(xùn)市場的主流。

  此外,優(yōu)秀的培訓(xùn)師,不僅要在個(gè)人修煉、課程研發(fā)方面不斷下深功夫,在課件PPT設(shè)計(jì)、課程環(huán)節(jié)編排上也要多加研究,充分了解成年人學(xué)習(xí)的特點(diǎn),適度有效地運(yùn)用多種互動(dòng)形式,讓學(xué)員在輕松愉快的情緒下,產(chǎn)生深刻的思考、頓悟,產(chǎn)生改變行為的強(qiáng)烈意愿,拿到方法并創(chuàng)新使用。在講課風(fēng)格上,優(yōu)秀的講師也將擺脫“個(gè)人秀”、表演式,進(jìn)入啟發(fā)式、教練式,以支持者的心態(tài)做學(xué)員進(jìn)步的助推器、催化劑。這也將成為各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主要競爭力之一。

  趨勢四:引進(jìn)國際先進(jìn)理念

  要想把管理培訓(xùn)的本土化做到位,必須先整合好國際和國內(nèi)兩種資源,在業(yè)內(nèi)建立起不同形式的戰(zhàn)略聯(lián)盟,共謀管理培訓(xùn)發(fā)展新路。而借鑒國際培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),以較高的國際視野制定符合本土文化的管理培訓(xùn)教案也是一個(gè)策略。據(jù)專家分析,由于西方管理培訓(xùn)已經(jīng)成為一種成熟產(chǎn)業(yè),具有一整套規(guī)范的操作方法,可以用風(fēng)雨欲來形容全球經(jīng)濟(jì)競爭的趨勢,受訓(xùn)客戶將直接決定培訓(xùn)業(yè)的未來,因此,管理培訓(xùn)應(yīng)立足于國際視野,在吸納國外先進(jìn)理念的同時(shí)開發(fā)中國市場真正需要的體系化、專業(yè)化。

  趨勢五:E-learning發(fā)力

  思科CEO約翰·錢伯斯曾預(yù)言:“未來的培訓(xùn)很明顯是屬于互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)的。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)培訓(xùn)可以降低培訓(xùn)成本,實(shí)現(xiàn)全員培訓(xùn),讓員工培訓(xùn)隨時(shí)隨地進(jìn)行,其投資還可收到較高回報(bào)率。”而現(xiàn)在,互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)已經(jīng)可以進(jìn)行互動(dòng)培訓(xùn),一臺(tái)可以上網(wǎng)的電腦便可登錄網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí),完全不受地域限制。

  目前,互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)大致可以分為四種:在線公告、在線培訓(xùn)、在線知識(shí)分享和在線指導(dǎo)。互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)在美國、歐洲等發(fā)達(dá)國家和地區(qū)相對比較成熟,主要有三個(gè)組成部分:一是內(nèi)容,二是技術(shù),三是服務(wù)。其中,內(nèi)容是最大的部分,年增長率是74%,服務(wù)則是增長最快的部分,增長率達(dá)到了111%。因此,將來的互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)市場的重心將會(huì)側(cè)重于內(nèi)容和服務(wù)。

   國內(nèi)目前在線培訓(xùn)以學(xué)歷教育、職業(yè)教育為主。未來通過互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn),受訓(xùn)者可以隨時(shí)隨地利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)或接受培訓(xùn),并將之轉(zhuǎn)化為個(gè)人的核心競爭力,繼而提高企業(yè)的競爭力。 

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