民辦教育社會主義教育事業(yè)的組成部分，在滿足人民群眾對教育的各種不同需求，促進(jìn)教育改革和發(fā)展方面發(fā)揮著總要作用。在民辦教育事業(yè)中，非學(xué)歷教育的文化，技能培訓(xùn)對于提高全民素質(zhì)，培養(yǎng)多種類型人才，構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會更具有舉足輕重的地位?，F(xiàn)今社會發(fā)展中面臨巨大的就業(yè)壓力，企業(yè)對人才的需求不斷加大，對復(fù)合型人才更是求賢若渴。但社會發(fā)展中，很多人才由于種種原因，難以獲得必要的成長培訓(xùn)機(jī)會，因而就需要民辦教育機(jī)構(gòu)去給有該意愿的人提供教育機(jī)會。本文主要對民辦教育中非學(xué)歷培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展進(jìn)行一點(diǎn)思考。
一 、民辦教育機(jī)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀。
我國民間辦學(xué)歷史悠久。早在2500多年以前，孔子便首創(chuàng)私人聚徒講學(xué)，推動私立教育的蓬勃發(fā)展。建國后由于種種原因，民辦教育曾一度中止。改革開放后，民辦教育再度興起，并迅速發(fā)展。如今，民辦教育雖在整個教育中所占比例仍不大，但它使我國的辦學(xué)模式發(fā)生了根本性的變化，初步形成了以公辦教育為主體，公辦、民辦教育共同發(fā)展的多種學(xué)校產(chǎn)權(quán)并存的辦學(xué)體制。
現(xiàn)今我國政府高度重視民辦教育，20世紀(jì)80年代至今，陸續(xù)發(fā)布一些同民辦教育相關(guān)的法律、法規(guī)以及政策文件。為民辦教育的發(fā)展提供法律和政策上的依據(jù)，體現(xiàn)了政府對發(fā)展民辦教育的高度重視。據(jù)有關(guān)專家分析表示，民辦教育對國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展必要性體現(xiàn)在八個方面。一是給部分先富裕起來的家庭為子女選擇優(yōu)質(zhì)教育提供了條件和機(jī)會，是經(jīng)濟(jì)體制和社會就業(yè)體制改革的需要。二是能夠最大限度地積聚全社會的教育資源，實(shí)現(xiàn)教育的超常規(guī)發(fā)展。三是給部分教育工作者為實(shí)現(xiàn)自己的教育理想和自身價值開辟了用武之地。四是促進(jìn)了我國辦學(xué)體制上的改革，打破了國家統(tǒng)攬辦學(xué)的格局。五是在育人方式上進(jìn)行了改革，促使各級各類學(xué)校向特色化、個性化發(fā)展，教育更加注重學(xué)生的全面發(fā)展和因材施教。六是部分彌補(bǔ)了國家教育經(jīng)費(fèi)投入的不足，減輕了國家的負(fù)擔(dān)。七是促進(jìn)公辦學(xué)校內(nèi)部管理體制的改革，轉(zhuǎn)變育人模式，樹立教育市場服務(wù)意識。八是民辦教育的發(fā)展是符合世界教育發(fā)展趨勢的。
民辦教育在我國社會主義現(xiàn)代化進(jìn)程中起著重要的作用，但相應(yīng)的也存在著一些比較尖銳的問題，例如，第一，人民群眾在社會生產(chǎn)生活中對民辦教育機(jī)構(gòu)在認(rèn)識上存在一些偏見，認(rèn)為他僅是一些學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，考試沒法進(jìn)質(zhì)量好的額公立學(xué)校時一種無奈的選擇。第二，民辦教育在管理上沒有公立教育那樣擁有一套嚴(yán)格的管理制度，民辦教育校長與老師之間，學(xué)生與老師之間，學(xué)校與社會之間，都存在一些問題，如何實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)支持相統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)效益與社會效益相統(tǒng)一，是民辦教育目前必須考慮的主要問題之一。第三，在經(jīng)費(fèi)上也存在著問題，民辦教育辦公經(jīng)費(fèi)短缺一直是困擾多數(shù)民辦教育的難題。第四，政策的支持力度問題。第五，在師資實(shí)力上的問題，民辦教育的擁有者為了經(jīng)濟(jì)效益，節(jié)約教育成本，不重視師資隊(duì)伍建設(shè)，使教師隊(duì)伍普遍存在著專任教師教學(xué)負(fù)擔(dān)過重，壓力過大，超負(fù)荷工作。
二 、民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展成功的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)員的學(xué)習(xí)相結(jié)合。
一是學(xué)校需確立“”學(xué)校經(jīng)營和質(zhì)量立校“兩個觀念。其中質(zhì)量立校是學(xué)校的基本觀念與辦學(xué)準(zhǔn)則，因踐行到學(xué)校運(yùn)營的各個環(huán)節(jié)上去，特別注重對優(yōu)秀教師的吸收與再培養(yǎng)，嚴(yán)格把好師資入校關(guān)，強(qiáng)化優(yōu)勝劣汰的獎懲機(jī)制，加強(qiáng)企業(yè)服務(wù)性建設(shè)，為營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境而勤勞，強(qiáng)化市場競爭力，做到學(xué)校既要吸引學(xué)員，又要留住學(xué)員，樹立良好的辦學(xué)口碑。
二是加強(qiáng)企業(yè)制度創(chuàng)新，加強(qiáng)內(nèi)部管理，監(jiān)理目標(biāo)管理崗位責(zé)任制，樹立中長期目標(biāo)，解決好每一學(xué)期的眼前目標(biāo)。落實(shí)目標(biāo)的具體細(xì)則，實(shí)行定期考核制度，按照聘任的崗位職責(zé)，分崗進(jìn)行考核，賞罰分明，逐層管理。每個人都要接受監(jiān)督，優(yōu)者將，能者上。平者讓，庸者下，劣者除，不斷創(chuàng)新學(xué)校管理機(jī)制，提高管理效益。
三是政府應(yīng)大力發(fā)展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，鼓勵培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在邁向?qū)W習(xí)化社會和逐步形成終身教育體系中發(fā)揮積極作用，特別是面對現(xiàn)今高強(qiáng)度的社會就業(yè)壓力，更是需要學(xué)員們擁有多方面的綜合能力，去面對市場挑戰(zhàn)。因而在現(xiàn)今，各級政府更是應(yīng)該吧成人教育，多種類型的培訓(xùn)教育和業(yè)余技能培訓(xùn)作為民辦教育發(fā)展的重要領(lǐng)域，以適應(yīng)社會需求和市場調(diào)節(jié)為原則，充分利用社會資源，大力發(fā)展社區(qū)教育和終身化教育季候，積極為各層次，各年齡段公民創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境和條件，在邁向?qū)W習(xí)化社會和逐步形成終身教育體系中發(fā)揮著積極作用。積極推進(jìn)辦學(xué)種類的多樣化，面向包括各種職業(yè)，各個年齡段的人群，提供職業(yè)的，發(fā)展的，休閑的教育和培訓(xùn)服務(wù)，主要舉辦技能和語言培訓(xùn)，繼續(xù)教育發(fā)展，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，以辦學(xué)條件現(xiàn)代化為突破口，全面提高培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)水平和質(zhì)量。
四是樹立以人為本的教育觀。學(xué)校在教學(xué)過程中，要以學(xué)生成長成才為中心，整合學(xué)校教育管理資源，建立起幫助學(xué)生成長，解決學(xué)生困難，方便學(xué)生辦事，維護(hù)學(xué)生權(quán)益的服務(wù)團(tuán)體，真正做到關(guān)心學(xué)生困難，關(guān)愛學(xué)生進(jìn)步，關(guān)注學(xué)生就業(yè)，教育以人為本，教育教學(xué)工作以老師為本，學(xué)校要尊重教師的民主權(quán)利，充分發(fā)揮老師的主動性，創(chuàng)造性。教育部門，更應(yīng)盡快建立和完善相關(guān)的法規(guī)制度，為培訓(xùn)季候的發(fā)展提供政策法規(guī)保障。
五是學(xué)生須進(jìn)一步解放思想，樹立終身學(xué)習(xí)理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)了解自身存在的不足，去學(xué)習(xí)，去更正，為適應(yīng)社會化進(jìn)程而努力。學(xué)生因與培訓(xùn)學(xué)校手拉手，共同學(xué)習(xí)，珍惜時間，熱愛工作，為社會主義繁榮而努力。
